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江苏省中等职业学校德育纲要(试行)

时间:2010-03-12 13:14来源:未知 作者:学工处 点击:

      德育是中等职业学校教育的重要组成部分。加强和改进中等职业学校德育工作,是贯彻国家教育方针,实现中等职业学校培养目标的重要措施,是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才的必要保证。
  中等职业学校的德育工作要以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,坚持党的基本路线,全面贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》等重要文件精神,以育人为中心,以职业道德教育为重点,用科学的理论武装学生,用正确的舆论引导学生,用高尚的精神塑造学生,并逐步实现德育的现代化。
  中等职业学校德育工作必须坚持方向性、针对性、开放性和实效性原则。根据职业教育的规律和特点,做到教育、管理、训练有机结合,使德育的目标、内容、途径、方法、组织管理及考核评估等逐步走上规范化、系列化、科学化和制度化的轨道。
  一、德育目标和任务
  中等职业学校德育是素质教育的基础和重要组成部分,要根据其自身的特点,培养学生具有科学的世界观、人生观、价值观和职业道德观,良好的道德品质和综合职业素质,使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的建设者和接班人。中等职业学校学生必须具有:
  1、正确的政治方向。坚持四项基本原则,拥护党的路线、方针、政策,初步掌握马克思主义的基本立场、观点和方法,提高辨别是非的能力,在重大政治原则问题上,站在党和人民一边。
  2、良好的思想道德品质。树立正确的思想观点,掌握科学的思维方法;为人正派,诚实朴素,言行一致,有责任感,尊老爱幼,礼貌待人;遵守社会公德,抵制不正之风,勇于同违法犯罪行为作斗争。
  3、正确的职业道德观。树立敬业意识、服务意识、质量意识和竞争意识;有良好的职业道德品质、职业行为习惯,遵守职业纪律;具有环境保护意识,保护生态环境。
  4、团结合作精神。人际关系和谐,关心他人,助人为乐,团结合作;热爱集体,增强集体主义观念,自觉维护集体利益和荣誉。
  5、为人民服务的思想。确立为人民服务的宗旨,热爱劳动,吃苦耐劳,乐于奉献,能正确处理好国家、集体和个人之间的关系,把国家和人民的利益放在首位。
  6、良好的创业素质。有创新、创业精神和良好的创业心理品质,掌握创业知识,培养创业能力;不怕困难,勇于开拓,锐意进取,踏实工作,努力创业。
  7、公民意识、民主与法律意识。遵纪守法,具有良好的法律意识和法律观念;正确行使公民合法权利,承担应尽的责任和义务。
  8、正确的学习态度和方法。学习态度端正,勤奋好学,勇于实践,掌握科学的学习方法,有较宽的科学文化知识、专业知识和较强的专业能力。
  9、社会适应能力。能适应事物的发展变化,心理素质好,有承受挫折的能力,有健康的生活情趣和健全的人格,学会生存,学会生活,学会发展。
  二、德育内容
  中等职业教育阶段,是学生世界观、人生观、道德观、价值观形成的重要时期。根据学生思想品德形成的规律,应加强以下教育:
  1、马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论教育。通过政治课、思想品德课教学和其他形式的教育活动,使学生理解建设有中国特色社会主义理论的精神实质,了解时事政策,坚定社会主义信念。
  2、爱国主义、集体主义、社会主义教育。通过各种形式和各种途径,对学生加强现代化建设的伟大成就和宏伟目标、中国的基本国情、中华民族优良传统和革命传统教育,培养热爱祖国、报效祖国,热爱社会主义的情感。教育学生把热爱祖国与热爱家乡、立志建设家乡结合起来,与树立建设有中国特色社会主义理想结合起来,正确处理个人成才同国家前途、社会需要的关系。加强以集体主义为导向的人生价值观教育,注重团结合作和团队精神的培养。
  3、职业道德、社会公德、家庭美德教育。职业道德教育要以为人民服务为核心,以集体主义为基本原则,以职业道德规范教育为主要内容,结合行业特点和行业道德规范,着重进行爱岗敬业、求质求效、勇于竞争、服务人民、奉献社会的教育,结合学生特点进行社会公德。家庭美德教育,并使教育内容具体化。
  4、职业理想和创业教育。加强职业理想教育,培养学生勤奋学习、立志成才、顽强拼搏的精神;树立正确的职业观、择业观和创业观;加强职业指导,积极开展创业教育,努力培养学生良好的创业心理品质、创业能力和勤俭节约、艰苦奋斗、求实求新的作风。
  5、民主法制和纪律教育。要把法制教育同职业素质教育紧密结合起来,使学生了解和熟悉与将来所从事职业相关的法律、法规和制度,养成遵纪守法的良好习惯。教育学生懂得从业人员既要知法、懂法、守法,也要维护自身的合法权益,正确行使民主权利。
  6、基础文明教育。要认真贯彻《中专生日常行为准则》和《中学生日常行为规范》,对学生进行以培养文明行为习惯、提高文明素质、做现代文明人为主要内容的基础文明教育。勤俭节约,艰苦朴素。
  7、心理健康教育。通过开设心理健康教育课、讲座或设立心理咨询室等形式,使学生了解人体生理、心理健康的知识,并逐渐养成良好的行为习惯和卫生习惯,增强自我保健意识,树立健康的新观念;开展自尊自爱。自强自立的教育,培养积极乐观、开拓进取的个性,锻炼承受挫折、战胜困难的坚强意志,学会关心别人、尊重别人,处理好人际关系;不断提高自身素质,做到心胸开阔,有远大理想和抱负,追求完美、健康的人格。
  8、时事政策和形势的教育。加强时事政策和形势任务的教育,把学生培养成符合国家和时代要求的人。除上述内容外,各地还可根据实际情况,增加相关教育内容。
  三、德育途径
  1、政治理论课和思想品德课。政治理论课和思想品德课是德育的重要阵地和主渠道,要指导学生学会用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的立场、观点、方法观察社会、分析问题,提高觉悟和能力。要按照国家教育部有关文件的要求开好政治理论课和思想品德课等课程,保证教学时数。开展对政治课和思想品德课的研讨,进一步深化教学改革,增强针对性,努力提高教学效果。
  2、各科教学。各科教学是教师向学生传授知识、技能的同时,进行思想品德教育的基本途径。各科教师要充分发掘各门课程中的德育因素,在完成内容和安排教学过程中,对学生进行思想品德教育。
  3、实践课程。实践课程既是培养学生职业技能的基本环节,也是培养学生职业意识、养成良好职业行为习惯的重要途径。教学过程中,教师不仅要完成培养学生职业技能的任务,还应对学生进行思想、劳动和相关职业岗位的职业道德规范教育及其养成的训练。
  4、班主任和辅导员工作。班级是德育的基层组织,班主任和辅导员是班集体的组织者和管理者,其工作对学生的健康成长有着重要和直接的影响。班主任和辅导员要结合班级学生思想实际情况和专业特点,有计划地实施目标管理。要深入学生,搞好班集体、宿舍和年级工作;组织开展形式多样、生动活泼的教育活动;有针对性地做好深入细致的个别思想工作,重视做好后进生的转化工作;加强心理健康和心理素质方面的咨询与指导。
  5、活动性课程及环境课程。要深入持久地开展以发展学生兴趣、爱好、特长,培养健康个性,形成创造性为宗旨的丰富多彩的课外和社会实践活动,使学生在活动中受教育、长知识、增才干。积极引导、鼓励和扶持学生结合专业开展实用科技发明和技术创新活动。开展军训,培养学生严明的组织纪律性和集体主义精神。
  加强校园文化建设和环境建设,创造良好的育人环境。加强对学生社团的建设与管理,发挥其在活动性课程中的积极作用。加强德育基地建设,开发校内外各种教育资源,调动社会力量参与德育工作,形成家庭、学校、社会一体化社区教育网络。学校要加强与主管部门、联办单位、相关企业、所在社区和驻军以及学生家庭的联系,争取他们的支持与配合,共同做好学生的思想教育工作。
  6、党团组织、学生工作部门工作。学校党组织应要求党员教师在教书育人中起模范带头作用,并发动广大教职工做好学生德育工作。要通过举办党校,团校和学习马列、党章小组等形式组织学生特别是学生积极分子学习党的知识及其他理论,积极发展符合条件的优秀学生入党。
  团委、学生工作部门要建立、健全组织,完善制度,积极开展适合青年学生特点的、形式多样、生动活泼的活动,努力把广大学生吸引到自己周围,带领他们共同进步。
  7、学生自我教育。要发挥学生的主体作用,增强学生自我教育的能力。加强对学生会和学生社团组织的领导、管理和建设,充分发挥广大学生自我教育、自我管理。自我服务的作用,形成学生党员和学生干部为核心的学生骨干队伍。
  四、德育的领导与管理
  加强对德育工作的领导。教育行政部门要加强对学校德育工作的管理和领导,学校党政一把手都要亲自抓德育,对学生的德智体全面发展负总责。学校领导班子中要安排专人负责德育工作。要把德育工作纳入学校整体工作中,制定学校德育工作计划。学校应成立有教学、学生、后勤、组织宣传等有关部门负责人参加的德育工作领导小组,加强对学校德育工作的协调。要明确各个部门的育人责任,强化育人意识,优化育人质量,并落实在学校工作的各个环节上。
  建设高素质、高水平的德育工作队伍。中等职业学校党组织宣传部门、学生工作部门、团委和教学管理部门是组织实施德育工作的主要职能部门;政治课教师、学生工作干部、辅导员是德育工作专职人员;班主任是德育工作的骨干力量。全体教职员工都有教书育人、身体力行的德育工作责任。学校应制定德育工作队伍建设规戈(,要选拔政治素质好、业务能力强的同志从事德育工作,主动关心他们的工作、学习和生活,创造进修培训的机会,使他们不断提高政治思想觉悟、工作能力和业务水平,并为他们解决好职称、住房、教龄等待遇问题。德育工作计算为工作量。
  增加德育经费的投入。德育经费列入预算,切实保证,原则上不得少于学校当年总经费的2%。要为德育工作提供必要的参考资料,购置必要的设备,改善德育工作条件,优化德育手段,有条件的学校可建立专门的德育资料室。对教师和学生的德育社会实践活动应提供一定的经费支持。
  切实加强德育科研工作,建立、健全各级德育研究组织并充分发挥作用。要结合学校德育工作面临的新情况、新问题,确定研究课题,加强调查研究,不断提高研究水平与实际工作水平。教育行政部门及学校应建立制度,奖励德育研究成果,并认真推广。加强制度建设。建立完备的规范的职业学校德育工作制度,使德育工作逐步走上规范化、科学化的轨道。
  五、考核评估
  考核评估是学校德育工作的有机组成部分,是保证德育纲要实施的必要措施,是对德育效果进行检测的基本手段。德育考核评估包括对学校的德育工作水平评估和对学生的德育测评两部分。
  教育行政部门要加强对学校评估。学校要加强对部门、教师、学生的考核评比,把德育工作实绩作为对部门及教职工考核的重要依据。
  对学校德育工作水平评估,以本纲要提出的德盲目标、德育内容和组织管理等为主要指标,由教育行政部门统一组织实施。
  对学生的德育水平测评,以本纲要规定的德育目标、内容和要求以及职业学校学生日常行为规范为依据,由各学校根据实际情况,制订具体测评办法,并组织测评工作。
  德育的考核评估要坚持实事求是、注重实效的原则,坚持民主性、全面性和公开性。坚持动态评估与静态评估相结合,定性评估与定量评估相结合,过程评估与终结评估相结合,要能反映真实情况,发挥应有的作用。
  实行评估与创建结合。通过创建文明学校、文明校园、文明班级、文明宿舍和三好学生、优秀学生干部等一系列评比活动,形成有效的竞争激励机制。对成绩突出的学校、班级和个人要及时给予表彰奖励。
  各地要注意从实际出发,坚持统一要求与因地制宜相结合,制定本纲要实施意见。

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